Inklusion ist für die Energiezwerge, das pädagogische Team, die Eltern, externes Fachpersonal und unsere Kinder. In unserem Haus gibt es eine große Vielfalt von Familien, Sprachen, Herkunft, Kulturen und Individuen.
Inklusion bedeutet für uns, jedes einzelne Kind in seiner Lebenssituation, mit seinen eigenen Voraussetzungen und seinen individuellen Fähigkeiten wichtig und ernst zu nehmen, unabhängig von seinem Förderbedarf, seiner Herkunft, der Religion, des Alters, der Sexualität, seiner Erstsprache oder des Entwicklungsstandes.
Die gemeinsame Betreuung, Förderung und Bildung alle Kinder entspricht der Fröbel Rahmenkonzeption. Die Kinder lernen hier im Kindergarten voneinander und miteinander. Dieses sogenannte „Lernen im Sozialisierungsprozess“ ist die Förderung aller Kinder. Besonders ist es uns wichtig, die individuelle Lerngeschwindigkeit jedes Kindes zu respektieren und zu berücksichtigen.
Neben unserem Konzept ist auch unser pädagogischer Alltag auf die bunte Vielfalt unsere Kinder ausgelegt. So achten wir stets darauf, alle mit in das Geschehen einzubeziehen und geben allen die Möglichkeit daran teilzuhaben. Dieses bezieht sich sowohl auf unsere Ausflüge, als auch auf Feste und Feiern. Zudem greifen unsere Angebote, Projekte und die Freispielmöglichkeiten, sowie das Spiel- und Materielangebot die Verschiedenartigkeit unserer Kinder auf. Unsere Einrichtung und unser Außengelände wurden unter dem Leitbild der Inklusion so gebaut, dass es barrierefrei und für alle individuell nutzbar ist.
Des Weiteren haben wir bei den Energiezwergen zusätzlich eine Multiplikatorin für den Bereich Inklusion als Fachkraft für dessen Umsetzung und Unterstützung der pädagogischen Fachkräfte. Der Alltag kann so bestmöglich unterstützt und durch Methodik, Wissen, Beobachtung und Dokumentation der Lern- und Entwicklungsprozesse begleitet werden. Förderpläne werden mit Hilfe externer Fachkräfte gesichtet, um so individuelle Fördermöglichkeiten im Kindergarten zu schaffen. Sozialpädagogische Förderung der Kinder mit besonderem Förderbedarf betrachten wir nicht als isolierte Handlung durch die Fachkraft, sondern sehen es als Aufgabe aller pädagogischen Fachkräfte, alle Kinder teilhaben zu lassen.
Wir sehen die Inklusion und Diversität in unserem Hause als Ressource, um die Perspektive auf die Vielfältigkeit der Welt unserer Kinder zu richten.